Gebruikersdag 2024 - Four-Component Instructional Design

4C/ID Gebruikersdag 2024

Maastricht University en de Open Universiteit organiseren de 11e editie van de 4C/ID gebruikersdag

De gebruikersdag is bedoeld als ontmoetingsplaats waar gebruikers van het 4C/ID-model elkaar kunnen inspireren met voorbeelden van succesvolle ontwerpen en kennis kunnen delen omtrent verdere ontwikkelingen van het model.

Informatie

Datum: Vrijdag 22 maart 2024
Locatie: Studiecentrum OU Nijmegen
Erasmuslaan 9
6525 GE Nijmegen
Toegangsprijs: €100,-

Interactieve sessies

Gedurende de gebruikersdag vinden er twee rondes met interactieve sessies plaats. In deze sessies verzorgen sprekers een (interactieve) presentatie over een project waarin het 4C/ID-model is toegepast. Zij presenteren een voorbeeld van (het ontstaan van) een blauwdruk voor instructie, de hierop gebaseerde ontwikkelde instructie en de implementatie van deze instructie in de praktijk. In de interactieve sessie gaan publiek en spreker in de vorm van een opdracht of discussie uitgebreid in op ervaringen met het 4C/ID-model en de blauwdruk voor onderwijs.

Programma

10:00-10:30: Ontvangst met koffie/thee

10:30-10:50: Opening en lezing 4C/ID anno 2024
Ruimte 1.10
Dagvoorzitter Iwan Wopereis (Open Universiteit) opent de dag en geeft samen met Jimmy Frerejean (Maastricht University) de lezing 4C/ID anno 2024: een stand van zaken.

Download de presentatie:

Openingslezing

10:50-11:40: Interactieve sessie ronde 1A

Ruimte 1.10	Ruimte 1.15
2Blearning	TOI opleidingen

Download de presentaties:

Zie de sessiebeschrijvingen hieronder.

11:40-12:30: Interactieve sessie ronde 1B

Ruimte 1.10	Ruimte 1.15
2Blearning	TOI opleidingen

Download de presentaties:

Zie de sessiebeschrijvingen hieronder.

12:30-14:00: Netwerklunch
De inbegrepen lunch biedt een mooie gelegenheid om te netwerken met mede-4C/ID gebruikers. Er is ruim de tijd om ervaringen uit te wisselen en ideeën op te doen rondom de toepassing van 4C/ID.

Tijdens de lunch kun je deelnemen aan de facultatieve roundtable sessie "4C/ID in het hoger onderwijs: Werkt een aanpak met reductionistische focus" door Iwan Wopereis.
Van 13:30-13:55 in ruimte 1.13.

14:00-15:30: Interactieve sessie ronde 2

Ruimte 1.10	Ruimte 1.15
mboRijnland	Universiteit Twente

Download de presentaties:

Zie de sessiebeschrijvingen hieronder.

15:30-16:00: Plenaire afsluiting
Dagvoorzitter Iwan Wopereis blikt kort terug op de dag en sluit daarmee de gebruikersdag. Er zijn drankjes voor wie nog even wil blijven hangen.

Inschrijvingen gesloten

Sessiebeschrijvingen

In eerder onderzoek is door middel van cognitieve taakanalyses in kaart gebracht welke kennis en vaardigheden leraren in het reguliere basis- en voortgezet onderwijs nodig hebben om hun onderwijs af te stemmen op verschillen tussen leerlingen. Op basis van het 4C/ID-model zijn vervolgens trainingen ontwikkeld en geïmplementeerd. In deze vervolgstudie hebben we in kaart gebracht in hoeverre eerdere bevindingen ook van toepassing zijn in het speciaal onderwijs (cluster2). Omdat hier vaak meerdere professionals bij betrokken zijn (o.a. leraren, onderwijsondersteuners, logopedisten), hanteren we een interprofessionele benadering. In deze sessie delen we onze inzichten en de voorgestelde professionaliseringsaanpak op basis van het 4C/ID-model. We gaan graag met jullie in gesprek over overwegingen, vragen en openstaande keuzes.

Sprekers:

Marieke van Geel, universitair docent, Universiteit Twente
Kyra Meutstege, onderzoeker, Hogeschool KPZ

TOI Opleidingen is gestart vanuit een droom om de eerste volledige digitale opleider binnen de technische branche te worden. Waarbij de deelnemers niet naar de school komen, maar de school naar de deelnemers. Direct in de praktijk en altijd up-to-date. Geen standaard schoolboeken, maar leren vanuit de basis, direct vanuit de bron van automobielfabrikanten. De zoektocht naar de uitwerking kende zoals overal hoogtepunten, maar zeer zeker ook diept punten. Gaandeweg de zoektocht en het bouwen kwamen we erachter dat we onbewust het 4C/ID model hadden geïmplementeerd. De stap van onbewust naar bewust werd daarbij in de daaropvolgende periode vormgegeven en kent nu een stabiele basis om vanuit verder te bouwen, waarbij ontwikkeling nooit stil staat.

Sprekers:

Anton Cornelissen, Helga van Gijn, Jurjen Schetsberg - TOI opleidingen

Interactieve workshop waarin we je meenemen hoe wij binnen mboRijnland voor 126 opleidingen in 49 teams met 52 ontwerpers modulair flexibel onderwijs ontwerpen met het 4C/ID-model. We geven jullie informatie, er is gelegenheid voor een verdiepend gesprek met een aantal van onze experts en vragen jullie advies over de toekomstige inzet van het 4C/ID-model in onderwijsuitvoering en begeleiding.

Sprekers:

Petra Kleefman & Mieke Beugelsdijk - mboRijnland

Curricula in het hoger onderwijs bestaan uit onderwijseenheden (bijv. modulen, cursussen, vakken, blokken en/of projecten) die gericht zijn op de verwerving van kennis, vaardigheden en attituden die nodig zijn om in een bepaald domein te kunnen werken. Idealiter hangen die eenheden nauw met elkaar samen, maar om verschillende redenen is dat niet altijd het geval. In deze workshop laten we zien dat de kwaliteit van meer ‘geïsoleerde’ onderwijseenheden die gericht zijn op het leren van complexe (basis)vaardigheden ook gebaat is bij de toepassing van ontwerpprincipes van het 4C/ID model. We presenteren twee universitaire cursussen van twee afstandsuniversiteiten (Open Universiteit en Universidad Internacional de La Rioja) waar het leren uitvoeren van een literatuuronderzoek centraal staat. Deelnemers analyseren de (globale) blauwdrukken van de twee cursussen en identificeren ontwerpprincipes. Na de analyse volgt een discussie over mogelijke verbeterpunten voor herontwerp.

Spreker

Iwan Wopereis, Open Universiteit

m.m.v.

Jimmy Frèrejean, Maastricht University

Saskia Brand-Gruwel, Zuyd Hogeschool en Maastricht University

Esther Argelagos, Universidad Internacional de La Rioja, Spain

Consuelo García, Universidad Internacional de Valencia, Spain

Vragen over de gebruikersdag? Mail dan naar info@4cid.org.